中文核心期刊有哪些（学校党建与思想教育研究(18)

3、如今的大学辅导员一般需要什么学历？

如今的大学辅导员，到底需要哪一个层次的学历？

顾名思义，大学辅导员的职责就是对班级中的大学生进行思想上的辅导和行为上的纠偏，是大学生所在班级得以整顿班风、净化学风的“火车头”。无论是班级学生的入党事宜还是大学生的职业规划，或者是大学生的心理辅导等方面，大学里的班级辅导员都发挥着不可替代的作用。所以，大学辅导员的思想境界一定要高，入党是“硬件”；同时，大学辅导员的文凭一定要高，否则难以服众。

985、211大学的辅导员，几乎是清一色的博士学位，偶尔一两个硕士成为重点大学的辅导员，这也不用太过惊奇，人家是文凭不够，“人脉资源”来凑。而在“双非”大学当中，相当一部分辅导员也差不多是博士，当然，硕士是“起步价”。大学辅导员的就业门槛这么高，我们也可以从侧面看出这份工作有多吃香了。

其实，在20年前，大学的辅导员这个岗位对文凭的要求并非那么苛刻，差不多本科文凭就绰绰有余了。那个时候，就业压力普遍不高，本科学历已经足以胜任辅导员一职。但是，随着近年来就业压力的逐渐升级，原本就是“香饽饽”的大学辅导员一职的竞争更是到了白热化的阶段，诸多985、211大学的高材生纷纷向一些二三流或者民办的高校靠拢，就是为了争取成为大学中的辅导员。

再加上近年来获得博士学位的人与日俱增，博士学位的高材生不再是“稀缺资源”，所以，一些普通大学的辅导员一职都在学历要求上“与时俱进”——本科生靠边，硕士勿扰，非博士不要。其他的普通大学对辅导员的硬性要求体现在三个方面：其一，学历必须是硕士及以上学历；其二，思想境界方面的要求则必须是党员；其三，竞聘者必须在大学的时候是副班长级别及以上的班干部或者学生会干部。

当然，很多知名大学的博士也不一定对大学的辅导员这一岗位“情有独钟”，能够读到博士学位，可以选择的空间一般都比较大，不一定非得在大学辅导员“这棵树上吊死”；而“普通版本”的博士，则和大学辅导员这一工作算是“门当户对”。

4、高校辅导员的工资待遇如何？

我就是从一名高校辅导员退下来的教师，在辅导员岗位上十多年时间，谈谈我的体验。各高校辅导员工资待遇可能不同，我们只能按照国家有关规定来看的话，高校辅导员工资待遇优于普通教师。

一、“教育部43号令”，第四章发展与培训。

不管是民办学校还是公立学校，也不管时重点大学还是普通高校，高校辅导员队伍从上世纪八十年始，纳入党委直接领导。他们都必须执行教育部43号令和《高校辅导员队伍建设管理规定》，如有不按此令和该规定的学校，是违反党和国家政策的。所以，想做高校辅导员的同学，首先必须认真学习和了解该《规定》。

《普通高等学校辅导员队伍建设规定》已于2017年8月31日经教育部2017年第32次部长办公会议修订通过。现将修订后的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》公布，自2017年10月1日起施行。

第四章 发展与培训

第十条 高等学校应当制定专门办法和激励保障机制，落实专职辅导员职务职级“双线”晋升要求，推动辅导员队伍专业化职业化建设。

第十一条 高等学校应当结合实际，按专任教师职务岗位结构比例合理设置专职辅导员的相应教师职务岗位，专职辅导员可按教师职务（职称）要求评聘思想政治教育学科或其他相关学科的专业技术职务（职称）。

专职辅导员专业技术职务（职称）评聘应更加注重考察工作业绩和育人实效，单列计划、单设标准、单独评审。将优秀网络文化成果纳入专职辅导员的科研成果统计、职务（职称）评聘范围。

第十二条 高等学校可以成立专职辅导员专业技术职务（职称）聘任委员会，具体负责本校专职辅导员专业技术职务（职称）聘任工作。聘任委员会一般应由学校党委有关负责人、学生工作、组织人事、教学科研部门负责人、相关学科专家等人员组成。

第十三条 高等学校应当制定辅导员管理岗位聘任办法，根据辅导员的任职年限及实际工作表现，确定相应级别的管理岗位等级。

第十四条 辅导员培训应当纳入高等学校师资队伍和干部队伍培训整体规划。

建立国家、省级和高等学校三级辅导员培训体系。教育部设立高等学校辅导员培训和研修基地，开展国家级示范培训。省级教育部门应当根据区域内现有高等学校辅导员规模数量设立辅导员培训专项经费，建立辅导员培训和研修基地，承担所在区域内高等学校辅导员的岗前培训、日常培训和骨干培训。高等学校负责对本校辅导员的系统培训，确保每名专职辅导员每年参加不少于16个学时的校级培训，每5年参加1次国家级或省级培训。

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